Требования к условиям реализации образовательного стандарта второго поколения (Е.А.Зубкова, учитель начальных классов, руководитель школьного МО учителей начальных классов)

     Принципиальным отличием образовательного стандарта второго поколения от существующих разработчики называют три группы требований к:

1. структуре основных образовательных программ, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса,

2. условиям реализации образовательного стандарта, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям,

3.результатам освоения основных образовательных программ.

       Требования    к    условиям        реализации    образовательного    стандарта представляют собой совокупность условий, необходимых для реализации стандарта и структурируются по сферам ресурсного обеспечения общего образования.

      Кадровое обеспечение — укомплектованность кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, необходимую квалификацию. В процессе разработки и введения государственных образовательных стандартов второго поколения, обновления содержания образования, изменения потребностей личности, общества и государства в образовании, формируется социальный заказ системе образования. Он выражается в требованиях к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному процессу образования в течение всей жизни.

       Финансово-экономическое обеспечение — параметры соответствующих нормативов и механизмы их исполнения, обеспечивающие переход от финансирования затрат учреждений общего образования к финансированию результатов их деятельности.

       Требования к материально-технической сфере включают в себя следующие характеристики:

- соблюдение санитарно-гигиенических условий процесса обучения /температурный, световой режим и т.д./,

- создание образовательной среды адекватной потребностям развития ребенка и здоровьесбережения /учебные кабинеты, эстетические условия, оформление школы, пришкольной территории, оборудование пищеблока, медицинского кабинета, физкультурных залов, спортивных площадок/,

- комфортных санитарно-бытовых условий /наличие оборудованных гардеробов, мест личной гигиены и т.д./,

- пожарной безопасности и электробезопасности, охраны труда, выполнение необходимых объемов текущего и капитального ремонта.

   Требования к учебно-материальной сфере — это требования к комплектности и качеству учебного и учебно-наглядного оборудования. Критериями выполнения данных требований могут служить:

- перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов,

- перечни учебного оборудования для общеобразовательных учреждений,

- требования к оснащению учебных и административных помещений общеобразовательных учреждений.

    Информационное обеспечение каждого субъекта образовательного процесса широким доступом к информационно-методическим фондам, сетевым источникам информации, по содержанию соответствующим полному перечню учебных предметов, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем видам деятельности, а также наглядных пособий, мультимедийных, аудио, видеоматериалов. В начале выступления было сказано о том, что требования к условиям реализации образовательного стандарта представляют собой совокупность условий, необходимых для реализации стандарта и структурируются по сферам ресурсного обеспечения общего образования. Какие условия для введения образовательного стандарта второго поколения имеют место в школе? В школе работают педагоги, которые имеют необходимую квалификацию, владеют образовательными технологиями, определенным уровнем методологической культуры и т.д. но существует такая проблема, как психологическая неготовность, недостаточная мотивация педагогов к принятию нового образовательного стандарта. Выполняются требования к материально-технической сфере /санитарно-гигиенические условия процесса обучения, образовательная среда и т. д./, информационной сфере. Существует еще одна проблема — это недостаточный уровень развития учебно-материальной сферы.