Программа "Здоровый дошкольник"
РАЗДЕЛ 1
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью.
Исследования последних лет выявили устойчивую тенденцию к существенному снижению показателей здоровья и темпов развития детей дошкольного возраста.
Всероссийская диспансеризация 2002г. выявила, что 51,7% детей имеют функциональные отклонения и 16,2% - хронические заболевания различных органов и систем.
Кризисные явления в обществе способствовали изменению мотивации образовательной деятельности у детей разного возраста, снизили их творческую активность, замедлили их физическое и психическое развитие, вызвали отклонения в социальном поведении. В силу этих причин, проблемы сохранения здоровья детей становятся особенно актуальными во всех сферах человеческой деятельности и особенно остро – в образовательной области, где всякая практическая работа, направленная на укрепление здоровье детей разного возраста путем совершенствования службы здравоохранения, не принесла ощутимых результатов.
По данным мониторинга физического развития детей дошкольного возраста, воспитывающихся в МДОУ Фурмановского муниципального района, проведенного в октябре месяце, были получены следующие результаты:
- рост ниже нормы у 5,4% воспитанников, а выше возрастной нормы у 7,4% детей;
- масса тела ниже возрастной нормы у 4,5% ребят, выше возрастной нормы у 3,1% детей;
- показатели окружности грудной клетки ниже возрастной нормы у 3,8% воспитанников, выше возрастной клетки у 6,8% детей;
- у 1,2% детей отмечена сутулая форма грудной клетки, у 0,5% детей – лордическая форма грудной клетки,
у 0,1% детей – кифозная форма грудной клетки, у 0,2% детей – ассиметричная форма грудной клетки.
Таким образом, 2% детей дошкольного возраста в МДОУ Фурмановского муниципального района имеют нарушения осанки.
- у 3,2% детей Х – образная форма ног, у 1,8% - О- образная форма ног.
Наиболее часто встречающейся патологией опорно- двигательного аппарата у детей дошкольного возраста является деформация свода стопы – ее уплощение. У 1,4% детей дошкольного возраста в МДОУ Фурмановского муниципального района отмечено уплощение стопы, т.е. продольное плоскостопие.
Оценка физического развития используются для определения группы здоровья ребенка. Только 18,1% детей дошкольного возраста в МДОУ Фурмановского муниципального района имеют 1 группу здоровья. 73,1% дошкольников имеют 2 группу здоровья, 7% - 3 группу здоровья, 1,2% - 4 группу здоровья. Из полученных данных видно, что здоровые дети, имеющих 1 группу здоровья, составляют 1\5 часть от общего количества воспитанников МДОУ. Остальные ребята имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. Частоболеющими детьми являются 5,1 % .
В функциональном развитии отмечены следующие нарушения:
- нарушения зрения у 2,8 % ребят;
- нарушения ЛОР органов у 2,2 % детей;
- нарушения органов дыхания у 1,6 % воспитанников;
- нарушения органов пищеварения у 0,3 % детей;
- нарушения мочеполовой системы у 4,1 % ребят;
- нарушения центральной нервной системы у 3,5 ребят;
- нарушения состояния кожы и кожной клетчатки у 1,1 % воспитанников;
- нарушения сердечнососудистой системы у 2,6 % детей;
- проявления аллергических реакций у 0,5 % ребят;- нарушения эндокринной системы у 0,6 % воспитанников.
В среднем, 19 % детей, посещающих ДОУ в городе и районе, имеют хронические заболевания уже в дошкольном возрасте.
Анализ полученных данных показал, что дети имеют нарушения, как в физическом развитии, так и в функциональном.Анализ заболеваемости воспитанников МДОУ Фурмановского муниципального района показал:
- Общая заболеваемость составила 683 случая;
- Острая заболеваемость составила 530 случаев;
- Заболеваемость в днях на 1 ребенка составила 61 случай.
Полученная картина дает повод задуматься, так как на ДОУ возлагается огромная ответственность за сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
Таким образом, актуальность проблемы определяется тем, что до настоящего времени не разработана система здоровьесберегающей деятельности в МДОУ Фурмановского муниципального района для детей «группы риска», отсутствует теоретически обоснованная модель организации, планирования и содержания, обеспечивающая психическое развитие и физическое развитие детей дошкольного возраста с проблемами в развитии.
1.2.ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ
Программа «Здоровый ребенок» направлена на сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, формирование у родителей, педагогов, детей ответственных взглядов и убеждений в деле сохранения собственного здоровья.
1.3.ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
1. Создание оптимального режима учебного труда и активного отдыха;
2. Совершенствование здоровьесберегающей развивающей среды;
3 Совершенствование системы физического воспитания;
4. Создание системы работы по формированию здорового образа жизни у всех участников образовательного процесса.
1.4. СРОК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
2008 – 2012 годы.
1.5. ОБЪЕКТЫ ПРОГРАММЫ
1. Дети дошкольного возраста;
2. Семьи детей, посещающих образовательные учреждение;
3. Педагогические коллективы образовательных учреждений;
4. Медицинские коллективы образовательных учреждений;
5.Общественные организации района.
1.6. ОБЪЕМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ
Финансовое обеспечение мероприятий программы определяется ежегодно с учетом возможностей утверждаемого бюджета на календарный год.
1.7. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1.Повышение уровня физического здоровья детей;
2. Снижение частоты случаев острой заболеваемости на 50%;
3. Положительная динамика физической подготовленности дошкольников;
4. Укрепление материально- технической базы МДОУ;
5. Положительная динамика валеологического развития дошкольников
1.8. ЗАКОНОДАТЕЛЬНО – НОРМАТИВНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Закон РФ «Об образовании».
2. Закон РФ « Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН».
3. Постановление Правительства РФ « Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи».
4. Приказ Министерства здравоохранения РФ, Министерства образования РФ « О мерах по улучшению охраны здоровья детей в Российской Федерации».
5. Приказ Министерства Образования РФ « О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации».
6. Приказ Минздрава РФ и Минобразования РФ « О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях».
7. Приказ Министерства Образования « Об экспертизе настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей».
8.Письмо Министерства Образования «О проведении Всероссийского дня здоровья детей»
9. Письмо Министерства Образования «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».
10. Целевая программа развития образования Фурмановского муниципального района.
РАЗДЕЛ 2
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Принцип участия - привлечение всех участников педагогического процесса, социума к непосредственному и сознательному участию в целенаправленной деятельности по оздоровлению своего организма, по формированию здоровых привычек, планированию оптимальной учебной нагрузки, своевременной диспансеризации детей.
Принцип социальной компенсации – обеспечение социальной и правой защищенности детей дошкольного возраста, находящихся в семьях, требующих социальной поддержки.
Принцип гарантий – реализация конституционных прав детей на получение образования и медицинского обслуживания, выполнение государственных гарантий, направленных на укрепление здоровья подрастающего поколения.
Принцип комплексного сквозного подхода – заключается в преемственности между возрастными различиями и видами детской деятельности.
Принцип аксиологического подхода – человек является высшей ценностью, а основой его жизнедеятельности является освоение общечеловеческих ценностей, где здоровье выступает основной категорией.
Принцип блочного подхода – позволяет педагогически воспроизвести многообразие общественной практики, сохранить принцип научности содержания, повысить эффективность его реализации.
Принцип научности – подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками.
Принцип комплексности и интегрированности – решение оздоровительных и профилактических задач в системе всего учебно- воспитательного процесса и всех видов деятельности.
Принцип природосообразности – определение форм и методов воспитания на основе целостного психолого- педагогического знания о ребенке, его физиологических и психологических особенностей. Формирование у дошкольников стремления к здоровому образу жизни.
Принцип дифференциации содержания педагогического процесса – педагогический процесс необходимо ориентировать на индивидуальные особенности каждого ребенка, темпы развития и физические возможности детей.